Les écrans ne sont pas l’ennemi : le véritable enjeu est l’équilibre.
En près de dix ans d’enseignement en classe de CP, j’ai observé combien certains enfants arrivent à l’école avec des difficultés pour tenir leur crayon, découper ou manipuler du petit matériel. Ces difficultés ont des origines variées, mais une chose est certaine : la motricité fine se construit grâce aux expériences vécues au quotidien.
Construire une tour, modeler de la pâte, cuisiner, enfiler des perles, découper, visser, transvaser… Tous ces gestes préparent progressivement l’enfant à écrire, à gagner en autonomie et à apprendre avec plus de facilité.
Les recommandations du document ministériel « Bien grandir avec les écrans » (voir mon post en lien) vont dans ce sens : elles invitent à adapter le temps d’écran selon l’âge et à préserver de nombreux moments de jeu, de manipulation et d’échanges.
Finalement, le meilleur “entraînement” pour les petites mains reste souvent… le jeu.
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