Dans un environnement numérique qui accélère, simplifie et parfois déforme notre rapport au réel, l’École a un rôle essentiel : aider les élèves à comprendre, analyser, vérifier, questionner.
Les extraits de la circulaire 2026‑2027 que j’ai choisis rappellent que l’EMI et le CRCN ne sont pas des “options”, mais des compétences structurantes pour apprendre à penser dans un monde saturé d’informations.
Observer, vérifier, expérimenter, distinguer le vrai du vraisemblable, comprendre les outils numériques et leurs effets : ce sont des gestes intellectuels qui protègent, qui émancipent, qui ouvrent le monde.
Ce carrousel rassemble les passages clés de la circulaire et les compétences associées, pour soutenir les pratiques pédagogiques qui développent l’autonomie, l’esprit critique et la responsabilité numérique des élèves — de la maternelle au lycée.
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